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题目:初中化学空中实验课堂的教学策略创新研究 一、内容摘要 《初中化学空中实验课堂的教学策略创新研究》是在“疫情”背景及新课改的双重背景下,针对如何通过实验更好地培...

题目:初中化学空中实验课堂的教学策略创新研究

一、内容摘要

《初中化学空中实验课堂的教学策略创新研究》是在“疫情”背景及新课改的双重背景下,针对如何通过实验更好地培养学生的创新思维和探究能力,更大程度地提升教育教学质量而提出的一项科研项目。

二、背景

根据目前的新型冠状肺炎的疫情发展形势,学校虽已具备开学条件,但是 “疫情防控”工作依然常抓不懈,为了更好的开展“线上与线下”实验教学工作,让学生在动手的实践中寻找乐趣,从而更好的培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜力,所以继续深入此课题的研究。

在“初中化学空中实验课堂的教学策略创新研究”的实践与研究项目申报之前,我们就系统认真地做了有关化学实验的大量工作,整个实验过程中边研究、边修改、边发展。通过多年的不断探索与实践,真正做到了通过化学实验培养综合能力,培养创新思维,提高教育教学质量,逐步形成了自己的教学特色。

三、关键词:化学实验 教学策略

四、引言

安丘市青云双语学校刘琴主持的《初中化学空中实验课堂的教学策略创新研究》(2020YZJ187)是山东省“疫情与教育”专项课题研究,参与人张志勇、董春艳、王秋红、李海舰、肖尚玲、鞠继琴、刘锦萍、王团结、李慧,该课题是基础教育的基础研究。

五、成果内容

1.第一部分:问题缘起

(1)基于新课程改革的需要

教育部加强中小学实验教学的意见指出:夯实基础,开齐开足开好国家课程标准规定实验,切实扭转忽视实验教学的倾向;拓展创新,不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学,丰富内容,改进方式;注重实效,强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造,着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力,培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。

(2)基于疫情发展形势

根据目前的新型冠状肺炎的疫情发展形势,学校虽已具备开学条件,但是 “疫情防控”工作依然常抓不懈,为了更好的开展“线上与线下”实验教学工作,让学生在动手的实践中寻找乐趣,从而更好的培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜力,因此开展此课题关于教学策略创新的深度研究。

(3)基于对当前课堂教学的反思

学生的探究能力、创新思维较差。如:较少涉及趣味性实验,甚至直接忽略;有些实验由于很少涉及科技前沿,缺乏挑战性,导致学生没有兴趣,重视程度不够,实验完成率不高,实践操作能力未得到有效锻炼;实验中学生的注意力主要集中在如何按照老师的指导照猫画虎的完成实验,缺少独立的分析与思考,不利于探究能力、创新思维的形成等。

针对现状,本项目立足于构建与素质教育相适应,与课程标准要求相统一的实验教学体系,以课标规定实验为载体,引导学生自主设计、自主开展创新实验,从而培养学生的创新思维和探究能力,提升学生核心素养,更好的落实立德树人的根本任务。

2.第二部分:研究内容与方法(含研究方法和工作方法)

结合建构主义学习理论、现代认知心理学理论、探究学习理论等国内外相关理论,在前期调研、中期开展的基础之上,采用资料文献法,经验总结法等近期对该课题从以下几个方面的内容予以开展:

(1)竞赛策略:组织实验知识、模拟、答辩竞赛,初步形成良好的实验习惯,夯实实验技能。

为激发线上及线下学习的热情,提高实验技能。各备课组根据教学进度设计了不同的实验竞赛活动,如知识性的实验竞赛、模拟操作比赛、辩论答辩竞赛等,改变学生学习的方式,促进学生积极主动的参与实验活动,形成良好的实验习惯,夯实实验技能。如初三化学组组织的创新小实验比赛活动中,学生

化学交通灯等实验视频。

如初二化学组组织的实验操作技能比赛部分方案如下:

竞赛宗旨:

为了进一步调动学生的积极性,提高学生规范实验的意识,端正学生学习化学的态度,开展本次实验竞赛活动。

本次活动以班级为单位,面向初二部分学生,为学生搭建一个平台、提供一次机会、展示一技之长。从中发现实验型人才,为学校的人才库选拔新的力量。

竞赛主题:规范操作,探究创新

竞赛组织单位

主办:初二化学备课组

协办:初二级部、体育组

2020年初二化学实验操作竞赛试卷(一)

1.向试管中加入1药匙碳酸钠,并滴加5-6滴稀盐酸,放于试管架上。

2. 用量筒量取18毫升水。

2020年初二化学实验操作竞赛试卷(二)

1.向试管中加入1药匙碳酸钠,并滴加5-6滴稀盐酸,放于试管架上

2.向试管中倒入约1/4的蒸馏水,并加热。

2020年初二化学实验操作竞赛试卷(三)

1.用量筒量取18毫升水。

2.向试管中倒入约1/4的蒸馏水,并加热。

(2)拓展策略:引领学生走进社会,提高学生的创新应用能力。

为贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局“停课不停教、不停学”的工作部署,保障创新教育教学活动的正常开展,全面推进素质教育,倡导科学思想和科学精神,培养学生创新精神和动手动脑的能力, 特创新了本实验策略。

以“专题讲座”“科学实践”“‘云’游科技”“家庭实验”等方式开展活动,引领孩子走进社会。如“‘云’游科技”:充分发挥网络平台、数字电视、移动终端等特点和优势,结合学生学段特点,为学生提供合适的网站资源、课程资源和科普作品。

组织学生通过云平台,“云”逛寿光菜博会,“云”游故宫博物院、中国国家博物馆等全国各大博物馆,以及通过中国数字科技馆平台“云”游中国科学技术馆和全国各大地方馆。

指导学生通过学习强国APP阅读科普类文章,观看科学类、自然类视频和纪录片,组织学生与家长一同观看教育部向全国中小学生推荐的优秀影片等。(后附部分云游网址和优秀影片观看网址)

学生云游菜博会:

随着疫情减缓,线上实验教学与线下有机融合,大自然拓展类实验是以实践进行分类,如去大汶河湿地公园进行了以下探究实验调查,生命的奥秘,探究生物的多样性,净化自然界的水等等,组织学生走出校园,进行环保、远足等活动,感受大自然的美好。这样可以引领学生走进社会,提高学生的创新应用能力。

本策略的研究与实践很好的完善了我校的实验校本教材,形成了一系列的拓展实验报告及社会实验调查报告。如:化学拓展性实验实践部分校本教材。

⑤评价策略:优化实验设计,进行科学评价,培育、启迪学生创新精神。

研究过程中,为了使实验发挥实效性,构建了多元评价,以评促教促学。如初三学生完成所有教材内容学习以后,有的教师指导学生依托氧、氢、碳等知识线索,设计优化系列的探究性实验,强调观察实验的过程和抽象思维的过程结合起来;利用“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析方法,通过宏观现象,认识到微观世界的本质变化,把感性认识上升到理性认识高度,把单个知识点联接为知识网络。

此评价更好的推进该项目的研究工作,改变过去“重结果轻过程”的评价方式,从三个大维度自评、互评、教师评,对拓展实验的进行了评价,如学生拓展实验过程自评就涉及10方面的评价内容,量表中各项分设A、B、C、D四个等级,A级最高,D级最低。学生给自己做出评定,并作简要评语。课后当学生完成评价表后,根据这份评价表就能够适时找到自己的不足。同时也不会满足于单一的实验结果,他们会采取行动,为弥补自身的不足,达到自己的目标而努力。教师也可根据每个学生的评价结果,有针对性的发展学生潜能,针对存在的不足及时调整自己的教学方法。还有学生拓展实验过程互评量表中又分成5个角度,即同伴在活动中是否积极与他人协商,倾听他人的意见;同伴是否能有条理地表述自己观点;在回答与解决问题中,同伴是否热情自信;同伴在活动中动手操作能力表现如何;同伴要解决的问题在活动中同伴的特殊能力表现。实验教师评价量表内容更为详实具体,体现三大特点自主性、合作性、探究性,指向10项问题。

总之,多元化的评价使学生体验到成功的快乐,增强自信心,调动学生开展探究性学习的积极性,同时注重科学素养与人文素养的培养,从而促进学生的全面发展。

3.第三部分:研究结论

本课题的研究从学生居家学习的热情、线上及线下测评、线下实践报告来看,切实提高了教育教学质量,研究与实践的作用重大。这项研究让学生在熟悉的生活情景中感受了化学的重要性,逐步培养了学生分析和解决一些简单的化学实际问题的能力。着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力,培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质,从而使线上、线下实验教学有效开展。

4.第四部分:政策建议

为了更好的加大实验教学的力度,发挥实验教学的在素质教育中的应用价值,建议(1)多开展课题研究,破解实验难题。(2)多提供国家级的优质培训,学习更多的新理念。

5.阶段性成果

本项研究基于教学实践,在化学线上及线下教学中已取得部分成效,具体如下:

(1)学校教育创新等各项工作成绩优异,我校刚刚被评为潍坊市创新教育示范校, “安丘市教学工作先进单位”等荣誉称号,该项目的研究与实践提供了强有的支撑。

(2)实验教师队伍素质明显提升。近年来,他们在实验技能大赛、创新教育、实验优质课、教学能手等业务活动中,均取得了优异成绩。先后2人获国家优质课,5月份设计的《拓展性实验——探究空气中氧气的含量》被评为国家级一等奖,潍坊市级表彰的达30多人次,安丘市级表彰达100多人次;代红老师的自制创新教具获得省一等奖;先后由刘琴、李相德、王团结、代红等20余名教师到潍坊等地进行经验交流。刘琴、王天山两位老师荣获山东省优质课。宿宝林、刘琴两位教师的论文《新课程理念下的实验教学课程拓展研究》在《考试周刊》发表。刘琴的论文《初中化学空中实验课堂教学策略的研究与实施》在《百科论坛》发表,董春艳论文《实验视频培养学生基本素养的研究》在《大众科学》发表,肖尚玲论文《初中化学创新实验教学课堂的构建探究》在《教育与学习》发表,王秋红论文《初中化学“家庭小实验”课题的研究与实施》在《大众科学》发表,均获全国一等奖。刘琴、王团结老师的疫情专项课题“初中化学空中实验课堂教学策略的创新研究”已经成功申报山东省专项课题,并在大众网发表成果公报。

(3)开发了系列拓展实验课程,将有关策略在物理、生物等学科推广,编纂了校本教材《青云双语学校拓展实验校本教材》,并形成完整的评价体系,为今后进一步开展实验研究,搞好实验工作,奠定了基础。

(4)学生创新素养明显提升,学生实验课程的优秀率不断提高,在刚刚举行的潍坊市科技创新大赛中推选的两项作品均获奖,获奖项目有自制尿湿报警器,电动跑车,还有实践与创新国家级二等奖,多名同学在省级创客大赛中获得奖项,还有很多学生在潍坊市实验技能大赛,潍坊市创新创意活动中获奖。年前学生还参加安丘电视台我家爱科学节目的录制,且活得很好的奖项,还有创新创意大赛中多名同学获奖。


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